除了学习,孩子合不合群也是家长关注的一个问题,如果觉得孩子不合群,家长就会很担心,不知道要不要采取一些措施进行干预.，这个问题需视情况而定。

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评价孩子是不是“合群”，带有一定的主观性。要不要对孩子进行干预，也要因人而异，要遵循客观规律。

第一，要看“合群”是家长的需要还是孩子的需要。有些家长攀比意识比较强，看到别人的孩子性格外向、适应能力强、能够与别人打成一片，就希望自己的孩子也这样，但忽视了孩子自身的性格特点。其实这就是家长的需要，却要由孩子去实现，这样可能就会有一些问题。

第二，.要看“不合群”是否影响了正常社会功能。不合群的行为是否需要干预，很重要的一个衡量标准就是社会功能情况。作为一个孩子来说，社会功能就是能够正常上学，与老师、同学能够保持正常互动，能够完成基本交流。如果这些能够达到，孩子又没有感觉不适，那么就不需要特别的干预。

第三，要看孩子是否觉得“不合群”给自己造成了困扰。有的孩子看上去不合群，内心又非常希望自己能合群，但就是做不到，内心纠结、痛苦，这时就需要进行合理的干预。
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造成孩子不合群的原因是多方面的，主要包括以下因素：
 

一是生物学因素。主要是遗传方面的因素，例如，对于孤独症患儿来说，虽然成因复杂，但研究发现基因是最重要的因素。还有疾病、大脑损伤等都有可能造成孩子性情的改变，从而影响与他人的交往交流。

二是心理方面的原因。主要包括气质类型、性格特点，以及创伤经历造成的交往困难。在气质类型方面，有的孩子属于内向型，在融入群体方面可能存在一些困难。有的孩子在幼年探索与他人接触时遭到拒绝或羞辱，形成阴影，也可能造成人际关系的回避。

三是社会因素。主要包括成长环境、教养方式，社会支持系统等。家庭成员隔膜、家庭氛围压抑、交流困难等。如，有的家庭本身就是封闭型的，很少与他人交往，或者家庭成员之间缺乏正常的交流模式，处于一种矛盾对立的状态，也会造成孩子不合群的问题。

另外，有的家长存在认知方面的偏好，习惯于给孩子传递过多的负面信息，比如他人是危险的、是不可信的等等，使孩子不敢与他人交往。

那么，家长应该如何处理孩子不合群的问题呢？

首先，不要给孩子贴标签。有的家长会经常说孩子不合群，这种对孩子定义化的表述就是贴标签行为，这实质上是一种暗示，会不自觉地强化和加剧孩子的不适应行为。所以，应就事论事，帮孩子分析和解决具体的交往问题，而不是给孩子贴标签、扣帽子。

第二，要鼓励引导，不要进行惩罚。对孩子适应性行为，要及时给予表扬和鼓励，增强孩子主动交往的积极性。批评和惩罚会增加孩子的心理负担，造成焦虑和恐惧，进一步增加了融入的难度，形成恶性循环。

第三，采用指导、示范方式教会孩子交流技能。对于缺乏交往技能的孩子，可进行具体化的指导，或者通过示范的方式给孩子提供借鉴。

第四，要循序渐进，不能急躁逼迫。对孩子的不合群行为，可以先从周边熟悉的人开始，从与个体的交往开始，慢慢在拓展到陌生的孩子和群体中。在这个过程中要给孩子足够的时间去适应，不能逼迫孩子去做他没准备好的事情，以免给孩子造成太大的压力，导致欲速则不达。